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    福州群众路小学:潜移默化 和谐成长

    2019-06-10 15:16:57 林密 来源:海峡教育报  责任编辑:赵海霞   我来说两句

        爱招惹同学,情绪容易激动,有时甚至失控地大声喊叫,并会用手上的东西砸人……班上一些“熊孩子”让人不知该如何教育。

        心理专家表示,每个孩子行为上的问题,往往有深层次的心理原因,通过专业的心理辅导,在肯定、鼓励和爱的陪伴中,情况往往会有较明显的好转。

        而在小学阶段,心理健康教育更多是“防未病”,让学生科学认识,了解心理健康教育。今天,记者带你认识福州群众路小学的特色心理健康教育。

        “营造心理健康教育氛围,提升学生心理素养,我们学校就非常重视心理健康教育工作,并将其作为德育工作的特色项目。”近日,福州群众路小学副校长林立接受记者采访时说,学校以课堂为主渠道,通过班级团体心理辅导、箱庭疗法、心理健康主题周活动等途径开展心理健康教育活动,全面渗透心理健康教育,提高全校师生心理健康水平。

    做法一

    以课堂为主渠道

    全面渗透

        心理健康课——

        五到六年级每周由专职心理健康教师开设心理健康课,一到四年级由兼职心理健康教师开设心理健康课,让心理健康知识进课堂,对学生进行心理活动的感染与培养。

        与高校心理专业合作——

        结合学校的实际情况,福州大学应用心理学系学生每学期进校4次,利用周三下午的班会课开展四个不同主题心理健康课。

    做法二

    开展班级团体心理辅导

    促个体发展

        团体心理辅导是在团体的情境下进行的一种心理辅导形式,它是通过团体内人际交互作用,促使个体在交往中观察、学习、体验,认识自我、探索自我、调整改善与他人的关系,学习新的态度与行为方式,以促进良好的适应与发展的助人过程。

     

     

        那么,小学团体心理辅导有什么作用呢?

        “我们学校利用每周的校本课程,进行有针对性的班级团体心理辅导。”林立副校长介绍,比如二年级某班,班主任反馈说,班级学生缺乏团队合作精神,在班集体中自私、斤斤计较、爱嘲笑同学的现象较为明显,心理老师有针对性地设计了“齐眉棍”、“优点大轰炸”、“诺亚方舟”等团辅活动,为班级塑造了良好的凝聚力,激发群体积极向上的精神。

     

    做法三

    进行箱庭疗法

    解决学生实际问题

        箱庭疗法,也就是在“沙箱中制作一个庭院”。作为一种心理临床技法,让来访者在有细沙的特制箱子里随意摆放组合玩具来再现其多维的现实生活,使来访者的无意识整合到意识中,是一种从人的心理层面来促进人格变化的心理治疗方法。

        “对于个体案例,我们学校通过对学生进行箱庭辅导,缓解学生的情绪压力,解决人际关系等问题。”林立副校长说,“三年级有位女生,父母离异,和妈妈、妹妹一起生活,在学习生活中,情绪波动明显和人际关系紧张。很容易和同学发生矛盾和冲突。只要无法满足她的需求,就表现得异常激动,甚至是失控地大声喊叫,并会用手上的东西砸人。”

        这样的孩子由于家庭原因,表现出对他人的不信任和对自我的否定。同时,她很渴望陪伴和关爱。经过学校心理老师8次的箱庭辅导,发现她其实是一个内心善良而有能量的孩子,短短两个月的辅导,孩子在肯定、鼓励和爱的陪伴中,得到较明显的好转。

    做法四

    利用节点

    开展心理健康主题教育

     

        5月20号到5月25日,学校开展了“525心理健康教育主题教育周”活动,内容有包含专职心理健康教师以“放飞心灵,快乐成长”为主题进行国旗下讲话、六年级学生的主题班级展示、学生心理健康手抄报展示、心理健康知识讲座、心理电影赏析、心理团体辅导活动等。让学生在活动中学会认识自我、悦纳自我、不断完善自我,学会调节情绪和增强自信心的方法,培养良好的心理素养。

     

     

        重视学生心理健康教育,利用一切资源开展教育,在潜移默化中实现师生共同成长,促进校园和谐发展,这是群小心理健康教育工作的终极目标。

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